距離真正“陪護” 陪護機器人還差那么一點(diǎn)

       近日，鼎盛智能發(fā)布了一款名為Ibotn的(愛(ài)蹦)幼兒陪伴機器人，核心看點(diǎn)就是通過(guò)人臉識別、場(chǎng)景識別等計算機視覺(jué)技術(shù)來(lái)實(shí)現機器人對兒童的陪護。不過(guò)，這個(gè)“亮點(diǎn)”實(shí)在有點(diǎn)不夠亮，因為在小編看來(lái)，在實(shí)際的日常生活中，除了不能說(shuō)話(huà)，一只受過(guò)訓練的汪星人就能將這些工作做的綽綽有余了。

       作為一名陪護者，機器人的前景很光明。

       陪護機器人，顧名思義，就是對人類(lèi)起到一種“陪伴照護”的作用，而其中面向的人群，主要以老人和幼童為主。

       以幼童市場(chǎng)為例。據聯(lián)合國兒童基金會(huì )披露的一組數據，全世界每天平均有2000個(gè)家庭因為兒童意外傷害失去孩子，在中國每年有1000萬(wàn)兒童遭受各種各樣的傷害，約占中國幼兒總數的10%，全中國有6800萬(wàn)留守兒童、1000萬(wàn)城市留守兒童因為缺乏父母的有效陪伴和監護都有可能面臨這樣的處境。

       不只是安全，對于孩子各方面成長(cháng)環(huán)境，為人父母總是會(huì )萬(wàn)分關(guān)注，而如今社會(huì )上，做父母的總是公務(wù)繁忙，從而不能很好地陪伴孩子身邊，引導孩子的成長(cháng)。這種空缺的出現，對于可以24小時(shí)陪伴在孩子身邊的陪護機器人來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)前景還是相當廣闊的，再加上老年人的市場(chǎng)，可謂一片光明!

       在當前，陪護機器人都長(cháng)啥樣、能干啥?

       在目前的國內市場(chǎng)上，被各種帶著(zhù)“人工智能”光環(huán)的陪護機器人充斥著(zhù)，而其中又以?xún)和瘷C器人為主流。讓我們以?xún)和瘷C器人為例，看看機器人在生活中都具備哪些技能。

       在外形上，鑒于身高、心理等因素，兒童機器人的外形多變，以可愛(ài)呆萌為主，比如深圳市金剛蟻機器人技術(shù)有限公司旗下生產(chǎn)的小憶機器人，一個(gè)小小的身子上配著(zhù)一個(gè)圓圓的屏幕，中間兩只渾圓大眼和一張小嘴，還能根據情景做出不同的表情，連大人看了都覺(jué)得可愛(ài)，更何況在小朋友中的受歡迎程度。

       由于兒童還處于成長(cháng)期，因而在功能上，兒童機器人更注重于娛樂(lè )和教育。比如清華紫光旗下的小優(yōu)機器人，正如介紹所說(shuō)，它是一個(gè)具有生命特征的機器人，不僅上知天文，下知地理，還能唱歌、跳舞，在陪護兒童的同時(shí)，給他們做榜樣，與他們一起學(xué)習、互動(dòng)。

       當然，這些內容僅僅指的兒童機器人。而相對于該類(lèi)型的機器人，老人陪護機器人不管是從外形，還是功能上，都有著(zhù)顯著(zhù)的差別，不過(guò)，不管如何不同，這些機器人的存在都是為了一個(gè)目的——陪護。

       要想合格，機器人還差在哪兒?

       講真，在教育和娛樂(lè )方面，現如今的陪護機器人已經(jīng)做得相當不錯了，但都說(shuō)“人無(wú)完人”，作為人造的硬件產(chǎn)品，如今的陪護機器人也有著(zhù)那么一絲絲的缺陷，我們還是以?xún)和瘷C器人為例，講講它們還有哪些細節需要改進(jìn)一下。

       首先就是跟隨。對于愛(ài)好跑東跑西的兒童，要想達到最佳“陪護”效果，陪護機器人就得擔當“貼身保鏢”，而這其中所涉及的不僅僅是移動(dòng)的速度，還有人臉識別的技術(shù)。

       比方說(shuō)近日初創(chuàng )公司鼎盛智能推出的幼兒陪伴機器人Iboth，在現場(chǎng)進(jìn)行測試的時(shí)候，只有測試人員以正臉面對機器人，它才能起到“跟隨”的作用。而在跑動(dòng)的過(guò)程中，機器人所面對的多是兒童的背面，基于這個(gè)bug，想做到真正的陪伴、陪護，機器人的“識別”范圍還需進(jìn)行擴展。

       其次是與兒童的自然交互。以小優(yōu)機器人為例，它的系統中包括20000種針對各種生活場(chǎng)景的互動(dòng)會(huì )話(huà)內容，以及6500句聲控文件，因而在與人類(lèi)的交互中，小優(yōu)可以正確進(jìn)行語(yǔ)音識別。但是，這是以?xún)和囊ё峙c發(fā)音比較標準為前提的就像宣傳片中的小孩。然而，我們都知道在現實(shí)生活中，大多數兒童的說(shuō)話(huà)并不清晰，邏輯性也沒(méi)有那么的緊密，有時(shí)連大人都不能理解的話(huà)，又如何能確保機器人能夠進(jìn)行正確的理解呢?

       此外，肢體交互也是一個(gè)重點(diǎn)。兒童對于新事物總是喜歡拍拍打打，如果此時(shí)機器人能夠用“手臂”與其進(jìn)行肢體交互的話(huà)，不僅能與孩子進(jìn)行更好的互動(dòng)，還能更好的引導孩子的行為。比如在孩子走向陽(yáng)臺的時(shí)候，用手臂將其拉住，再用語(yǔ)音進(jìn)行勸阻，雙管齊下，何愁護不住孩子?

       最后就是自學(xué)能力。此前，對于兒童陪護機器人，曾做過(guò)高端教育機器人的EZRobotics創(chuàng )始人曾說(shuō)過(guò)：“兒童機器人的難點(diǎn)不在結構和技術(shù)上，難點(diǎn)在于情感的交互和內容的生產(chǎn)以及機器人的自學(xué)習能力。”

       眾所周知，由于物聯(lián)網(wǎng)的普及，現在孩子們的思想早已超過(guò)了年齡的標準，比如一個(gè)4歲的小朋友在學(xué)校交了一個(gè)女朋友，他會(huì )將這件事與家人和機器人分享，而對于針對兒童的機器人來(lái)說(shuō)，這個(gè)已經(jīng)超過(guò)了它系統內部所添加的固定知識，繼而不能對兒童的分享進(jìn)行回饋，久而久之，陪護機器人就失去了自己的作用。因而，作為一個(gè)兒童陪護機器人，要想實(shí)現自己的價(jià)值，必然要具備自學(xué)的能力，才能跟上兒童的思維，走的更遠!